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Le mois dernier, les membres du réseau TALENTS & TRAJECTOIRES se sont formés à la grammaire structurante d’après la pédagogie d’Elisabeth Nuyts. Nous y avons découvert comment le fait de se réapproprier le sens du langage peut avoir une action puissante sur notre capacité à choisir et à nous engager. Partons à la découverte de ces liens féconds qui sont également au cœur de la démarche d’accompagnement TALENTS & TRAJECTOIRES.

 

Enfants, adolescents ou adultes, nous avons tous besoin de la maîtrise du langage pour communiquer, apprendre, comprendre, se comprendre. Plus nous maîtrisons la langue et ses règles, plus nous développons une pensée autonome.

Dans la pédagogie d'Élisabeth Nuyts, deux apprentissages apparaissent essentiels pour structurer l'intelligence et l'autonomie de la personne, jeune ou adulte :

-  La (re)mise en conscience de nos perceptions par les mots

-  La redécouverte du rôle fondamental de la grammaire que nous avons apprise parfois « par cœur » sans en comprendre le sens

 

Ouvrir l'intelligence par les sens

En remettant d’abord en conscience nos perceptions par les mots, nous permettons à notre pensée de s’ancrer dans la réalité et de recréer des liens logiques. Lorsque les perceptions (vue, toucher, odorat, ouïe) sont mises en mots, l'intelligence s'ouvre. En s'appuyant sur ce qui est, elle parvient à sortir du bruit ambiant et à s'offrir une pensée propre. 

Exercez-vous ! Réveillez vos perceptions !

Exercice 1 (seul ou à plusieurs)

1. Choisissez une carte image dans un des multiples jeux de photolangage qui existent (exemple : jeu BLA BLA BLA de Djeco) et définissez-la en un seul mot qui fera penser à un autre, qui lui-même fera penser à un mot, etc.
2. Revenez sur la carte et réveillez vos perceptions en décrivant ce que vous entendez, voyez, sentez, goûtez, touchez...
3. Créez des liens entre cette carte et les autres en jouant par exemple sur des similitudes, des oppositions, etc.

Exercice 2 (à plusieurs)

1. Chaque joueur crée une histoire de 5 cartes ou plus en les reliant par des liens de cause à effet
2. Retournez les cartes et remémorez-vous les histoires des autres. Savourez le fait de pouvoir les retenir par le sens relié aux perceptions !

Se réconcilier avec la grammaire

En accédant ensuite au rôle fondamental de la grammaire, c’est-à-dire en comprenant le sens des règles qui nous ont été enseignées, nous nous réapproprions le langage. Il devient un socle cohérent qui au lieu de nous brider, nous ouvre à la possibilité d’exprimer qui nous sommes.

À quoi sert d’apprendre à reconnaître le complément d’objet si nous n’en connaissons pas le rôle ? Quand nous comprenons qu’il est le socle de notre action, ce qui lui donne sens, alors tout devient occasion de choisir, d’agir, de se révéler.

À quoi sert d’apprendre les conjugaisons si nous n’en connaissons par leur sens profond ? Quand nous saisissons les articulations, alors nous comprenons que notre futur n’est pas seulement ce qui va arriver mais aussi et surtout ce que nous préparons dans le présent, nourri du passé.

Nommer, goûter pour choisir une voie et s'y engager !

Notre démarche d’accompagnement emprunte un chemin similaire. Aux personnes que nous recevons qui se questionnent sur leur avenir professionnel, nous proposons de relire leur histoire pour leur permettre d’accueillir, en les nommant, leur héritage, leurs talents et leur désir profond d’apporter leur contribution à la société.

Nous sommes convaincus que le fait de revivre par la parole les expériences passées heureuses et réussies, de goûter ainsi les dons reçus et le désir qui l'habite, rend progressivement à la personne sa capacité de choisir et de s’engager.

Le langage relié au réel que nous percevons nous révèle et nous rend acteur. Le talent en nous peut s'exprimer !

Alors retrouvons le goût des mots qui donnent du relief à notre vie en redonnant sens à notre action. 

La parole est une aventure, osons la vivre !

 

Parler est un besoin, écouter est un art." - Goethe

L'écoute est au coeur de notre métier d'accompagnement. Xavier Cail, Dirigeant-Fondateur de TALENTS & TRAJECTOIRES nous offre un court commentaire de cette citation attribuée à Goethe pour nous dire comment elle résonne avec la vision de l'accompagnement que nous partageons chez TALENTS & TRAJECTOIRES. 

Bonne écoute ou bonne lecture, à vous de choisir !

Se raconter, une nécessité pour l'être humain

Nous sommes toujours très friands de parler de nous-mêmes. Je pense que c'est un besoin tout à fait naturel. L'Homme a besoin de se raconter. Ce n'est pas du tout du nombrilisme. Nous avons besoin de porter notre histoire, de l'exposer, de la présenter à quelqu'un d'autre. C'est ce qui nous permet de prendre du recul. La parole est importante, elle permet la prise de conscience. Parler est nécessaire à l'être humain, notamment parler de sa vie, de son histoire. 

L'écoute, l'art de recevoir ce cadeau

Évidemment, cette parole nécessite d'avoir en face des personnes qui écoutent. Autant parler peut être naturel, autant écouter demande un décentrement qui n'est pas naturel. Il impose à celui qui écoute de quitter ses propres aspirations, besoins et réflexions pour se centrer sur l'autre et se mettre dans cette position de recevoir ce que l'autre a à nous donner ; cet autre qui nous fait le cadeau de l'expression d'un moment de sa vie par exemple. Cet art de l'écoute, c'est l'art de recevoir ce cadeau et de poser un certain nombre de questions qui manifestent l'intérêt que nous avons pour l'autre et qui l'aide à approfondir ce qu'il veut nous dire. 

Une disposition plutôt qu'une technique 

C'est un art qui se cultive par l'expérience. Je ne pense pas qu'il y ait vraiment de techniques d'écoute. C'est surtout une disposition intérieure dans laquelle on sait que l'autre a quelque chose d'important à nous dire. Chaque personne est un mystère. Quand l'autre se livre sur ce qu'il est, nous sommes dans cette disposition d'accueillir un trésor. C'est ce qui me paraît être le plus important. 

Les statistiques (Baromètre L'Étudiant-BVA 2022) montrent qu’aujourd’hui les lycéens aspirent à faire des études et un métier qui leur plaisent faisant du désir d’épanouissement personnel le premier critère de choix dans l’orientation, loin devant la capacité à réussir et la rémunération attendue. Pourtant, ils sont près de 50% à changer d’orientation à l’issue de la première année d’études. Chez une grande partie des jeunes que les membres du réseau TALENTS & TRAJECTOIRES accompagnent, lorsqu'ils arrivent, la peur d’échouer a remplacé le désir de s'accomplir. 

Cela pose quelques questions :

• Les jeunes se connaissent-ils vraiment à la sortie du lycée ? Avant de leur demander d’avoir un projet professionnel clair et stable, leur donne-t-on l'occasion de mieux se connaître, au collège, au lycée ?
• Peut-être aussi que certains se disent « dans notre famille, nous sommes médecins de génération en génération… », ou « l’entreprise familiale est reprise de père en fils depuis toujours », etc. Il peut parfois y avoir une pression de l’entourage, consciente ou inconsciente. 4 jeunes sur 10 se fient uniquement à leur famille pour leur choix d’orientation. Seuls 23% vont échanger avec des professionnels du métier visé ou solliciter un regard extérieur.
• Que signifie pour eux, aujourd’hui, se projeter dans l’avenir ? Pour beaucoup, c’est une source d’insécurité et de peurs qui les conduit à choisir une voie qu’ils pensent être sûre, mais qui ne correspond pas forcément à ce qu’ils sont.

Le contexte n’est en effet pas facile. La France est même l’un des pays les plus anxiogène en matière d’orientation, en grande partie à cause de la prise en compte quasi exclusive des diplômes.

On peut se projeter quand on connaît ses talents !

C’est pourquoi, chercher les talents de nos jeunes peut les réveiller et même faire renaître une certaine espérance dans l’avenir, sans laquelle il est impossible de se projeter.

Choisir des études et une trajectoire qui font appel à mes talents, c’est savoir pourquoi je travaille, quel est mon cap et faire l’expérience d’être à sa place, d’être performant particulièrement là où j’ai du plaisir.

Se réorienter en cours d'année, c'est possible.

Se réorienter n’est pas une décision facile à prendre mais c'est possible de le faire au cours de la première année, notamment grâce aux rentrées décalées au second semestre ou encore aux passerelles entre filières.

Plutôt que de perdre une année, de sécher les cours et de perdre toute motivation, il n’est pas trop tard pour prendre le temps de réfléchir et choisir de se faire accompagner.

TALENTS & TRAJECTOIRES propose un Diagnostic de talents, sur 2 à 3 séances, en entretien individuel, avec un intervenant unique qui accompagne les lycéens (à partir de la Terminale) et les étudiants dans leur questionnement pour les aider à choisir une trajectoire ajustée.

Pour aller plus loin

• À lire : "Orienter les jeunes selon leurs talents", interview de Benoît Dubois, membre du réseau TALENTS & TRAJECTOIRES pour La Clinique du Travail en pays de Lorient
• Ils nous ont fait confiance : témoignages de jeunes
• À écouter : Benoît Dubois au micro de Radio Balises dans le magazine de l'économie, de l'emploi et de la formation (entre 12'30 et 18')