Chaque période de la vie amène son lot de questions existentielles : à quoi je sers ? Est-ce que je suis capable ? Pourquoi et pour quoi je travaille ? Dès notre plus jeune âge, nous cherchons à transformer notre environnement. Par le jeu déjà, nos talents s'expriment de manière singulière, avant de s'exprimer dans le travail à l'âge adulte. Si l'on ne change pas de personnalité professionnelle au cours de sa vie (nous avons toujours les mêmes talents), les conditions dans lesquelles nous sommes amenés à les déployer évoluent.

Comment donner la pleine mesure de ses talents tout au long de sa vie ? Quels sont, à chaque âge, les conditions nécessaires à leur déploiement ?

C'est ce que nous propose d'éclairer ici Cathy Maljournal, membre du réseau TALENTS & TRAJECTOIRES.

 

La question de notre place

L’orientation professionnelle repose aujourd'hui beaucoup sur les notes, les diplômes et l’image que l’on donne. Il faut de « bonnes » notes pour décrocher un « bon » diplôme, une « bonne » école, avoir un « bon » métier, etc. Mais pose-t-on la question de la « bonne » place au sens des aspirations profondes de la personne ? La question du choix de l’orientation professionnelle nous invite au fond à réfléchir sur une question fondamentale : à quoi j’aspire vraiment ?

Le travail est avant tout un besoin vital de transformer son environnement. L’être humain a besoin de travailler pour gagner sa vie ET pour donner un sens à sa vie, en agissant sur son environnement de façon singulière.

Le talent est une habilité naturelle que nous avons tous dans l’exercice de notre travail. C’est un moteur qui va nous mettre en action. Un élan de vie qui nous pousse à transformer le monde.

Les questions propres à chaque âge de la vie

• Dans l’enfance et à l’adolescence se posent déjà des questions d'ordre identitaire : d’où je viens, qui suis-je, à quoi je sers ? C'est notamment le besoin de confrontation de l’adolescent qui prend conscience de sa singularité et qui a besoin de la vivre et de l’exprimer.
• Le jeune adule (25-40 ans) se confronte au milieu du travail et se pose la question de ses compétences et de ses capacités. Il a besoin de prouver qu’il est capable et va vouloir acquérir des connaissances et des compétences. Dans cette période, il est important de veiller à ce que les compétences qu'il va développer aillent dans le même sens que l’élan qui anime intérieurement, car le décalage entre les talents présents de manière innée et les compétences développées est souvent source de souffrance par la suite. 
• D’une angoisse sociale, l’adulte évolue vers une angoisse du sens (période 40-50 ans) : pourquoi je vis ? Pourquoi et pour quoi je travaille ? Il cherche et a besoin d’engager ce qui est bon à ses yeux et aussi pour les autres. Il est donc normal que ces questions de sens émergent à cette période. C’est ce que l’on appelle la crise de la quarantaine ou la crise du milieu de vie. Plus la personne avance dans la vie, plus elle a besoin d’engager qui elle est en apportant sa propre contribution.
• Passée la cinquantaine, le questionnement s’oriente vers comment servir les autres. À qui puis-je transmettre ? Dans le meilleur des cas, la personne se connaît, elle a confiance dans le fait qu'elle a quelque chose de bon à apporter et veut transmettre aux plus jeunes.

Il faut voir ici que, quel que soit son âge, la personne a besoin de répondre à ces questions en engageant ses talents, c'est-à-dire en exprimant qui elle est. 

Comment discerner ses talents ?

Nous avons besoin de la reconnaissance des autres pour prendre conscience de nos talents. Puisqu’ils sont naturels, nous avons du mal à les reconnaître nous-mêmes.

C'est pourquoi, l’action des parents est essentielle pour observer, identifier et verbaliser les éléments de singularité de leurs enfants.

Ce rôle de nommer et reconnaître les talents de chacun sera ensuite porté par le manager ou le dirigeant dont le rôle est de faire grandir les personnes dans son équipe.

L’accompagnement professionnel peut aussi permettre de découvrir, d’accueillir et d’engager ses talents dans une activité qui fait sens aux yeux de la personne.

À chaque âge, faire grandir les talents

• Les enfants expriment leur singularité au travers du jeu. Si vous observez des enfants jouer, vous pouvez déjà voir des traits de singularité. Prenez un jeu de cubes et trois enfants. L’un va plutôt observer le jeu de cubes, un autre va s’en emparer sans réfléchir, et un autre essayera de mettre des ronds dans les carrés ! S’émerveiller et jouer avec eux est un moyen de les encourager dans leur façon de s’exprimer et d’appréhender le monde.
• Autour de 7 ans, l’âge de raison, l’intelligence et la relation à l’autre se développent. L’observation, l’encouragement et la verbalisation de la singularité de l’enfant par ses parents vont lui permettre de prendre confiance dans ses talents. C’est le moment d’être attentif aux rêves d’enfants !
• L’adolescent passe du « jeu » au « je » et prend conscience de sa valeur et de son utilité pour les autres. Il va revendiquer et tester pour s’affirmer. Autant le rôle de la mère était prédominant dans l’enfance pour sécuriser l’enfant dans ses talents, autant le rôle du père est primordial pendant l’adolescence pour mettre en valeur et solenniser la reconnaissance des talents.
• Le jeune adulte (période de 25-40 ans) va continuer de se déployer au travail par son action, en développant ses compétences et ses connaissances. L’action de l’autorité (au sens d’augure : « faire grandir ») sera primordiale pour encourager, nommer et reconnaître ses talents et compétences.
• En avançant dans sa vie professionnelle, dans la période de 40 à 50 ans, la personne va développer ses talents au travers de son questionnement, ce qui va l’aider à accueillir ses élans et ses aspirations profondes. Elle peut parfois avoir besoin d’être aidée pour éclairer ses talents et être reconnue dans ce qu’elle est vraiment.
• À partir de la cinquantaine, eureka ! Lorsqu’elle est bien orientée et en phase avec ses élans, la personne exprime ses talents au travers de sa vie et de son témoignage. Elle engage pleinement la personne qu’elle est et porte des fruits au travers de sa transmission aux plus jeunes.

Et vous, où en êtes-vous dans l’accueil et l’expression de vos talents ?

Pour aller plus loin

Découvrez nos accompagnements pour chaque âge de la vie 

Écoutez la conférence de Cathy Maljournal "Déployez vos talents tout au long de votre vie"